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《变色龙》教材阐发及教案2014

添加时间:2019-06-09

  五年级上册 《变色龙》教材阐发及教案 《变色龙》写做特色十分明显,描写取叙事相连系,言语引见和察看描写相连系,活泼 风趣地把变色龙外形特征、 捕食和变色的糊口习性呈现正在读者面前, 正在内容的毗连上别离以 设问句: “变色龙如斯痴钝,若何捕获食物呢?” “变色龙实的会变色吗?” ,课文内容跟尾 适当。这也是一篇描写动物类做文的无效的范本。 初见变色龙——凸起一个“怪”字 一天朝晨,大雾洋溢,我们正和几个中非工人正在严重地采摘四时豆。 简单的一句话点出了时间、地址人物、事务,这是一般叙事性课文的开首管用的手法。 描写和人物的严重地摘四时豆,为下文变色龙的俄然呈现带给大师的欣喜做铺垫。 “啊呀! ”小李的啼声了沉寂的郊野。大师认为他碰上毒蛇,仓猝赶了过去。 “什么事?” “适才我采豆荚时,手碰着冷冰冰的工具,一看是一条‘怪蛇’ ,吓了一跳。 ” “正在哪里?” 大师正在绿叶丛中找了一阵,没见到“怪蛇” ,认为是小李正在开打趣。 “正在这里! ”小李用手一指,豆藤上实的挂着一条绿莹莹的四脚小蛇,皮肤和豆叶一模 一样,很难发觉。这是条身长 30 厘米摆布、似蛇非蛇的。 “绿莹莹” “ 皮肤和豆叶一模一样, 很难发觉” 写出变色龙的颜色怪; “四脚小蛇” “ 30 厘米摆布、似蛇非蛇的”写出变色龙的形态怪。 “变色龙!变色龙! ”中非工人一看就叫了起来。 端详变色龙 (外形特征) 我细细端详着:这条变色龙翠绿。卵形的头上长着三角形的嘴,两眼突起,凶 相毕露。身躯呈长筒状,隆起的背部酷似龟背,腹部两侧长着四只短脚,它却仍然一动也不 动。 端详变色龙,是做者对变色龙发生了稠密的乐趣,细心地端详、察看变色龙的外形特征。按 照从全体到部门、 从头到脚的引见动物外形的一般写法进行引见: ——头上 (嘴、 两眼) ——身躯(背部、腹部短脚) 。并抓住了了每个部门的特点,用精确的言语表达出来。好比 翠绿取前文中“绿莹莹”分歧,嘴“三角形” ,两眼“突起,” 。身躯长筒型, 背部隆起像龟背,脚短。这些描写照旧凸起了变色龙外形的 “怪” 。 而“它却照旧一动不动” , 这是变色龙行为的“怪” ,为下文写变色龙的捕食的快做铺垫。 (糊口习性——捕食) “变色龙如斯痴钝,若何捕获食物呢?” “你别看它是能够持续几小时挂正在枝叶上一动不动,但它是似睡非睡地窥探着,伺机捕 捉虫豸。它的每只眼睛都能零丁转来转去,别离不雅望四面八方的工具。当它的两只眼睛同时 凝视着前方时, 就会发生一种立体感, 精确地判断本人取虫豸之间的距离, 用舌头捕捉食物。 ” 中非工人朋加沙绘声绘色地向我们引见着。 这时,一只色彩缤纷的蝴蝶飞过来,离变色龙还有相当的距离。似睡非睡的变色龙,以 迅雷不及掩耳之势, “刷”地伸出它那长得惊人的舌头——舌头长度跨越它身长的一倍,刹 那间,那只彩蝶已被卷入它的口中,成为美餐。我们被它吓了一跳。 这部门的布局是:疑问——引见——目睹。做者的疑问,朋加沙引见变色龙眼睛的特征和捕 食之间的关系, 做者目睹变色龙捕食的出色描写。 正在描写手法上做者起首抓住动做描写, “似 睡非睡地窥探着”“伺机捕获”“转来转去”“不雅望”“凝视“发生”“判断”“捕捉”。变色龙捕获食物 的特殊本事是什么,用仇敌,用眼睛特殊的功能来精确的定位方针,伺机而动。其 次动静连系的写法,变色龙出击时,它用的体例是闪电和,以迅雷不及掩耳之势给方针致使 命一击,快到什么程度了,“刹那间”它的愈加冷艳的表示是舌头超长——舌头的长度跨越它 身长的一倍。实是静中有动,动静连系,静中暗伏“杀机”。再次,采用了对比的手法,变色 龙反映痴钝取捕食的快速、精确做比力,更为变色龙的奇异添加色彩。 (糊口习性——变色) “变色龙实的会变色吗?” “实的,不信,顿时碰运气。 ”朋加沙抓起变色龙,先把它放正在喷鼻蕉叶上,它的皮肤变 成了喷鼻蕉叶色。接着,又把变色龙放正在棕色的土壤上,我们眼看它慢慢地从绿色变为棕色。 再把它放正在水泥板上,又从棕色变为浅灰色。 变色龙,公然名副其实。 变色龙变色的特点正在于能借帮四周的而变。 文字易懂。 那么, 做者为了有序的表述, 用了“先??接着??再??又??先后的词语写出了伴侣放置变色龙的过程: 喷鼻蕉叶色— —棕色——浅灰色。印证了“名副其实”这个词,实至名归。 放回变色龙 朋加沙告诉我们,变色龙数量不多,罕见碰着;于是我们将它放回了原始丛林。 发觉变色龙也带给我们教育意义,正在于动物,卑命。 讲授设想: 从写法的角度来说, 这是一篇指点学生写动物的外形特征和糊口习性的好范 本。第一课时完成课文内容的讲授和写法的归纳,第二课时能够进行仿写一种小动物。做到 读写连系。 【讲授方针】 1、认识、理解生字词,能准确、流利、有豪情的朗读课文。 2、领会变色龙的特点。 3、进修描写动物的写做方式,为《习做二》做预备。 4、激发学生对动物、大天然的喜爱之情,加强的认识。 【讲授沉点】 1、认识理解生字词,准确流利的朗读课文。 2、凭仗课文中具体的言语文字,领会变色龙的外形特点及糊口习性,加强动物的认识。 【讲授难点】进修课文的察看方式和写做挨次、方式,学会察看动物的特征。 【讲授过程】 第一课时 一、谈线、谈话:同窗们,大天然是绿色的讲义,是五彩的百科全书。它有很多的奇妙等着我们去 揭开。天然界中,有许很多多形态万千千奇百怪的动物,你喜好哪种?(生畅谈) 2、有些动物有特殊的本事有其功能,你晓得吗?(指名说) 3 3.尺蠖能够模仿 竹枝的形态;枯叶蝶几乎能够乱实。而变色龙能够按照四周的改变本身的颜色。今天让 我们一路来认识一下这位新伴侣。 (课件:出示变色龙的图片,课题) 4、说一说:变色龙给你的初步印象是什么?(学名:避役) 二.初读,理清脉络 1.让我们拿起手中的课文,用本人喜好的体例,读读课文,去试着领会领会这位奇异 的伴侣。 (提醒:画出不认识的较难理解的生字词,借帮课文后的认字表和写字表或者同桌之 间彼此改正) 2.出示生字词。 ①读。 ②指名读,齐读。 (课件:藤 椭 钝 伺 刹 震 蕉 棕) (课件:绘声绘色 名副其实 比手划脚 豆荚 痴钝 窥探 伺机 洋溢) 3.再读课文,留意读准字音,读通句子。通过读课文,你对变色龙这位伴侣领会了几多? (指名说。 ) 4.你们实是一群长于察看的好孩子,请你按照课文的表达挨次,给课文分段。 (出示: (1)我们发觉变色龙。 (2)我们端详变色龙。 (3)我们放回变色龙。 ) 会商交换 三、深切课文,细读品悟 1、大师曾经读了课文,相信你对变色龙这位伴侣的乐趣是越来越浓了,那给你印象最深的 是课文的哪一部门? 2、来,我们起首认识一下变色龙的长相吧。 (1)师朗读课文第九天然段,想一想写了变色龙外形的哪些方面?(颜色、头、嘴、眼、 身躯、背部、腹部、脚、尾巴) (2)会商外形的写做挨次。 (察看挨次:--头--身躯。正在引见它身体的某一个部位时, 也紧紧扣住了它的特点(身体的颜色—嘴巴的外形等) ) (3)再读第 9 天然段,感触感染一下做者写小动物的方式。 (课件:第九天然段课文) (4)完成填空。 (5)看图复述第 9 天然段。 第二课时 一、谈线、同窗们,大天然是本绿色的讲义,里面储藏着丰硕的学问,活跃着有本人功能的动 物。今天,我们曾经认识了一种小动物,它叫-----(变色龙)。 2、回忆一下,课文分为哪几个部门?(发觉变色龙、端详变色龙、放回变色龙) 二、发觉变色龙: 1、请同窗们打开讲义,读读课文 1-8 天然段,边读边想:这一段课文告诉我们变色龙的什 么特点?通过什么方式告诉我们的? 2、学生本人读课文。 3、交换 :(怪) (1)“适才我采豆荚时,手碰着冷冰冰的工具,一看是一条‘怪蛇’,吓了一跳。”(交 流:“怪”正在何处?) (2)大师正在绿叶丛中找了一阵,没见到“”,认为小李正在开打趣。 (3)小李用手一指,豆藤上实的挂着一条绿莹莹的四脚小蛇,皮肤和豆藤一模一样,很难 发觉。(交换:“怪”正在何处?为什么不容易发觉呢?) 小结:是啊,变色龙躲藏得这么好,怪不得很难发觉啊!那做者他们发觉时,该是如何的惊 讶,如何的欣喜啊!同桌间试着合做读读课文 1-8 天然段,一人读中非工人,一人读小李, 旁白两人一路读,看看谁能把其时的情景表示出来。 4、指名读,分脚色读。 三、端详变色龙: 外形 1、我们不测发觉了变色龙这个“”,就把它好好端详起来。请同窗们快速浏览课文 9-15 天然段,看看课文写了变色龙哪几个方面的特点? 2、学生读书,交换:(外形、捕食、变色) 3、上节课我们已习了课文中具体描写变色龙外形的第 9 天然段,这一段除了描写了它 的外形“怪”,还有什么“怪”? 4、交换:“虽然我们高声叫嚷,对着它比手划脚,它却处之泰然,一动也不动。” 5、交换:“变色龙如斯痴钝,若何捕获食物呢?”正在文中起什么感化?(设置疑问,承上 启下) 6、交换:文中还有如许的句子吗?(“变色龙实的会变色吗?”) 捕食 变色龙的样子怪,那它捕食呢?快速浏览 10—12 天然段。你用什么字词来归纳综合?(怪、快、 准) A(1)、变色龙捕食之所以又快又准,其实靠的是什么?(眼睛)让我们把目光放到第 11 天然段。读读想想,你感觉变色龙的眼睛有什么奇异之处? (2)交换:(眼睛能零丁转来转去发生立体感),也难怪它捕食速度又快又准了。 (3)这些学问做者是如何获得的?(耳闻) (4)指点读第 11 天然段。 B(1)你是从哪里体味到变色龙的捕食速度快的?自读第 12 节,正在相关的词语下面圈圈画 画。 (2)交换(迅雷不及掩耳之势、刷、刹那间)(写动做快为什么要先写“似睡非睡”“一 动不动”?对比的手法,更添奇异色彩。) (3)变色龙实是太厉害了!让我们再送给它一个字:“准”。 (4)捕食的过程做者是如何获知的?(目睹) (5)指点读第 12 天然段。 变色 (1)自读第 14 天然段,找出描写变色龙颜色变化的词。读后交换: (2)变色龙的颜色是根据什么而不竭变化的? (3)想象一下,变色龙还会如何变化? (4)讲到这儿,你还会感觉变色龙是个吗?你会如何奖饰它? (5)变色的过程是如何获知的?(目睹) (6)做者又是如何奖饰它的?齐读第 15 天然段。 交换:做者正在引见变色龙的特点时都采用了哪些方式? 四、放回变色龙: (1)同窗们,这就是外形奇异,捕食方式奇异,又快又准,颜色变化无穷的变色龙,若是 此时你碰着了如许的变色龙,你会如何措置它? (2)做者他们如许做的缘由是什么呢? 五、总结全文: 1、学到这儿,课文根基学完了。我们通过进修,领会了变色龙的外形特征、捕食环境,以 及它最显著的特长“会变色”,我们又学到了做者察看动物的招术,不只要抓住动物的特点, 更要长于操纵各类察看器官,-----视觉、触觉、听觉、嗅觉等,并能锲而不舍地察看,如许 才能把动物的特点察看得更细心,写出来的文章才更吸惹人。 2、别的,通过课文的进修,我们再一次认识到大天然简直是本绿色的讲义,我们要想尽一 切法子,去读懂它,天然界中各类动物都需要我们人类去,让我们和动物协调地糊口正在 统一个地球上吧! 六、巩固: 1、汇集你喜好的小动物的材料,细心研读。 2、小练笔:细心察看你喜好的小动物,矫捷使用送学到的察看、表达方式,写一篇关于小 动物的做文。

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