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22、《牧场之国》优良课讲授设想

添加时间:2019-06-20

  22、《牧场之国》优良课讲授设想_语文_小学教育_教育专区。22、 《牧场之国》讲授设想 讲授方针: 1.能准确、流利、有豪情地朗读课文。 2.进修用“抓住沉点句段和环节词语”理解课文内容,想象画面,感 受异国风情,正在中体味做者的感情。 3、学会使用堆集的

  22、 《牧场之国》讲授设想 讲授方针: 1.能准确、流利、有豪情地朗读课文。 2.进修用“抓住沉点句段和环节词语”理解课文内容,想象画面,感 受异国风情,正在中体味做者的感情。 3、学会使用堆集的言语仿照或拓展小练笔。 讲授沉难点: 沉点:指导学生领会荷兰牧场的特点,进一步感触感染村落糊口的可爱; 体味做者拟人手法的巧妙使用,文章言语的活泼,丰硕学生的语 言堆集,拓展小练笔。 难点:让学生大白课文为什么四次讲到“这就是实正的荷兰” 。 讲授时间:1 课时 讲授预备:PPT 课件 讲授过程: 一、简介荷兰,激趣导入。 (课件出示图片,教师配乐密意引见) 师:荷兰是水之国、花之国、也是牧场之国。它以郁金喷鼻、风车、牧 场和运河而闻名全国。 郁金喷鼻是荷兰的国花。 除郁金喷鼻外, 还有水仙、 风信子,每年的三月到九月,整个荷兰就是一个万紫千红的世界。它 也因而获得了“欧洲花圃” 、 “花草王国”的美称。这么美的处所同窗 们想去看一看吗?今天就让我们跟从做者一路走进这漂亮恬静的异 国村落!去感触感染实正的荷兰。下面请同窗们打开书起头我们的荷兰之 旅吧! 二、初读课文,全体。 课件出示阅读要求: (1)、读准字音,读通句子。 (2) 、读了课文说说“牧场之国”给你留下了如何的印象? 1、学生读书,教师巡回。 2、同窗们读得实认实,我都不忍心打断你们,有决心接管教员的查抄 吗?(课件出示词语) 开仗车读词语、齐读词语——(留意改正字音:畜、模、圈、呼喊、 呼噜) 师:看来这些词语都难不倒同窗们,下面请同窗说说牧场之国给你留 下了如何的印象?(学生交换) 师:你能用书上的一句话来归纳综合吗? (预设: “荷兰是水之国、花之国、也是牧场之国。 ”这个句子是文章 的核心句。全文就是环绕这句话来写的。 ) 师:那么本文沉点正在写什么?生:牧场之国。教师板书课题。 师:谁能说说牧场是什么意义?你晓得的牲畜有哪些? 三、品读课文,感触感染牧场之美。 课件出示阅读要求:请同窗们默读课文,用海浪线画出文中描写牧场 之国的牛、马、羊、猪、牧平易近的句子,正在旁边写出你的体味,并和同 桌交换交换。 1、学生默读自学,教师巡回。 2、师:很多多少同窗都曾经找到了,而且和同窗进行了交换,接下来把 你们的收成取大师一路来分享吧! 起首我们来交换描写牛儿的句子。 句一: “一条条运河之间的绿色低地上,口角花牛,白头黑牛,白腰 蓝嘴黑牛,正在垂头吃草。 ” (体味到牛良多)你还从哪句话体味到牛儿的多? 生:极目远眺,四周满是丝绒般的碧绿草原和口角两色的花牛。哪个 词让你体味到多。 “满是” 。你能读出牛儿的多吗?(指名读——评 价) 。 师:听了你的朗读我仿佛看到了成千上万的花牛。还有描写牛儿的句 子吗 ? 句二: “牛群吃草时很是专注,有时坐立不动,仿佛正正在思虑着什 么。 ” (出示课件) (1)“专注” A、专注是什么意义?换个词?(分心)这里运 用了什么修辞手法 (拟人) 同窗们你们什么环境下能够专注地干事 (周 围很恬静,没人打搅的时候,从这里你有体味到什么?) (2) 、 你能读出牧场的和牛儿们的自由吗?指名读——评价 ——有豪情朗读。 师: 除了这个句子之外, 这段中还有哪个句子也采用了拟人的写法? 句三: “牛犊的容貌像贵夫人,仪态肃静严厉。老牛恰似牛群的家长,无 比” 。 你从这两句话中体味到了什么?指名交换。 师小结:把动物当做人来写,既把它们的神志写得活泼抽象,又凸起 了做者对牛儿的喜爱之情。是的,但愿同窗们正在当前的习做中也多用 拟人的修辞手法,把文章写得更活泼更漂亮。这么多的牛儿正在草原上 干什么呢?(吃草)除了吃草,它们还可能干什么呢?阐扬你们的想 象来说说。 (预设:可能正在散步、喝水、晒太阳、洗澡、逃逐玩耍、照镜子、睡 觉,做梦) 师:你能用“有的......有的......还有的......”这种句式来说说吗? 指名交换。 师:同窗们想象实丰硕,你能用比力简炼的言语来归纳综合画面吗? 指 名交换。 小结:碧绿草原牛成群, (板书)这就是线、指导学生回首适才进修的方式,正在学生交换的根本上总结: (1) 、学生读书。 (2) 、画出漂亮的句子,抓环节词语体味做者感情,想象画面。 (3) 、有豪情朗读句段。 师:请同窗们用总结的进修方式,自从选择描写马和其它牲畜的 句子交换。 4、自从交换: A、描写马儿的句子,感触感染牧场是马儿的王国。 句一: “碧绿色的低地镶嵌正在一条条运河之间,成群的骏马,匹匹膘 肥体壮。 除了深深的野草着的运河, 没有什么可以或许它们飞驰 到远方。 ” ( 1) 、从这个句子中你感遭到什么?抓“膘肥体壮” “没有什么可以或许 ”体味到马儿长得健壮,正在牧场能够奔驰,无拘无束。 (2) 、请继续交换描写马儿的句子。 句二: “广宽无垠的田野似乎归它们所有,它们是这个王国的从 人和公爵。 ” (出示课件) 公爵是什么意义?五等爵的第一等, (公、侯、伯、子、男)英国贵 族最高的爵位,高高正在上。你从这句话体味到什么?指名交换。 师: “骏马飞驰任” (板书)这就是实正的荷兰!谁来当当王 国的仆人和公爵读读这句话,指名读——男同窗齐读——女同窗齐 读。 B、描写其它牲畜的句子,感触感染牧场是牲畜们的乐土。(大屏幕出示第 四天然段) (1)、 “成千上万的小鸡,三五成群的长毛山羊,正在见不到一小我影 的绿草地上,安闲地赏识着这属于它们本人的王国。 ” (体味到牲畜多,而且糊口得很安闲) (2)、 “正在天堂般的绿色草原上,白色的绵羊,悠然” (从“悠然”体味到绵羊们糊口的自由) (3)、 “黑色的猪群,不断地呼噜着,像是对什么暗示赞同” (从“赞同”能够感遭到猪群们对面前的糊口感应很满脚) ,同窗们 想象一下猪会如何赞同呢? (预设: 这里的草长得实好, 空气实新颖, 我们糊口正在这里好幸福啊! 正在这里没有人来打搅我们,糊口实自由。其它动物又会怎样赞同呢